d. forme - MUSICLIK

15 mars 2020

Quels mouvements peut induire le rythme d’une musique?

Quels mouvements peut induire le rythme d’une musique? Champs de compétences Écouter, comparer, construire une culture musicale commune Situer et comparer des musiques de styles proches dans l’espace et dans le temps pour construire des repères techniques...

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Tags: baroque, D. forme, D. temps et rythme

15 décembre 2017

Comment un artiste peut-il utiliser la répétition pour structurer son oeuvre?

Objectifs : l’élève apprend à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical; il apprend que sa capacité à percevoir nourrit sa capacité à produire et réciproquement; il apprend à mobiliser sa mémoire sur des objets...

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Tags: baroque, D. forme, rondo, thème

26 mars 2015

Comment la musique se met-elle au service de la scène?

[Sortie à l'opéra de Rennes: Monsieur de Pourceauganc de Molière et Lully] Domaine du temps et du rythme Domaine de la forme Domaine associé: timbre et espace déroulement_séquence * Oeuvre de référence Mr de Pourceaugnac 1669 comédie-ballet de Molière...

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Tags: binaire, ternaire, danse, instrument, baroque, comédie musicale, forme, D. forme, D. de la forme, D. temps et rythme, comédie-ballet

11 février 2015

comment un style peut-il en intégrer un autre?

Séquence réalisée à partir d'idées proposées par ma stagiaire que je remercie infiniment. Collaboration avec le professeur d'arts plastiques domaine du style: électro domaine du temps et du rythme: rythme d'habanera comme élément structurant domaine du...

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Tags: opéra, D. forme, D. timbre et espace, D. temps et rythme, air, arrangement, citation, habanera, recréation, remix, reprise, transcription

30 septembre 2013

La chanson permet-elle de défendre ses idées?

[Séquence réalisée à partir de séquences d'autres collègues] Notamment: http://www.ac-grenoble.fr/college/seyssins/file/Education-musicale/comparaison-cht-partisans-site-internet.pdf http://www.clg-jean-garcin.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/pdf/cours_prof.pdf...

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Tags: chanson engagée, D. forme

16 septembre 2013

Comment mettre en valeur un texte poétique?

Niveau 5ème, séquence 3 2012/2013 organisation séquence - pdf Question transversale: Musique et arts du langage: Comment mettre en valeur un texte poétique? Objectifs généraux: Percevoir: L'élève apprend que sentiment et émotion sont les révélateurs d'une...

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Tags: poésie, travaux d'élèves, lied, romantisme, nouveaux programmes, D. forme, D. timbre et espace

18 octobre 2012

HORIZONTALITE OU VERTICALITE ?

Organisation de la séquence.pdf Domaines: Successif et simultané Forme * OEUVRE de REFERENCE Le chant des oyseaulx de Clément Janequin Partition complète Fiches_élèves.pdf ** OEUVRES COMPARATIVES Tant que vivray de Claudin de Sermisy Ricercare de Julius...

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Tags: danse, instrument, Renaissance, homorythmie, contrepoint, quatuor, D. forme, D. successif et simultané, a cappella, polyphonie

15 septembre 2011

La musique peut-elle aider à travailler?

Objectifs: à travers le questionnement sur l'utilité de la musique dans l'exécution d'une tâche, découvrir des pratiques collectives (corporatives) de chant et danses. Domaine de la forme Domaine du successif et du simultané Domaine associé: timbre et...

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Tags: phrase musicale, danse, instrument, traditionnel, D. forme, D. successif et simultané

11 septembre 2011

Comment Louis XIV a-t-il utilisé les arts pour affirmer son pouvoir ?

Séquence en lien avec le cours d'hist-géo et français: Arts, Etats et pouvoir Objectifs Culture L'élève apprend que la musique témoigne toujours de contextes qui la dépassent, qu’il s’agisse de faits historiques ou d’espaces géographiques Perception L'élève...

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Tags: histoire des arts, baroque, D. forme, D. timbre et espace, pouvoir, rondo

16 avril 2011

La sorcellerie inspire-t-elle les artistes?

Objectifs: Percevoir: L'élève apprend à comparer les musiques pour induire, déduire et vérifier des connaissances qu’il utilisera ensuite dans d’autres contextes. Produire: L'élève apprend à imiter un modèle puis à le reproduire. L’élève apprend à chanter...

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Tags: dessin animé, Russie, romantisme, D. forme, D. timbre et espace, D. dynamique