29-01-17

L'électronique a-t-elle bouleversé la musique?

Dans le cadre des TRAAM, expérimentation d'une activité de création avec smartphone. Oeuvre de référence ETHNICOLOR extrait de ZOOLOOK de Jean-Michel Jarre 1984 L'acousmographie permet une mise en évidence efficace des nappes ainsi que des divers samples additionnels.   fiches_élèves   Présentation du Moog: Oeuvres complémentaires    ACTIVITE DE CREATION Outils, documents, liens: Application à charger sur le smartphone: Smartfaust - GrameGRAME CENTRE NATIONAL DE CRÉATION MUSICALE... [Lire la suite]

26-03-16

Comment les compositeurs utilisent-ils les différentes hauteurs de voix ?

Musique et arts du spectacle vivant Comment les compositeurs utilisent-ils les différentes hauteurs de voix ? Cette séquence sera l'occasion de découvrir les tessitures vocales etcomment Mozart les utilise dans son singspielen fionction des personnages mais aussi des ensembles vocaux.Tous les extraits vidéos sont commentés dans cet objectif: de quelle marge de manoeuvre Mozart dispose-t-il pour faire dialoguer telle et telle voix ensemble?C'est facile de faire chanter ensemble une basse et une soprane,mais qu'en est-il des 3... [Lire la suite]
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06-01-16

Le rôle de la musique au cinéma

 Musique et arts du visuel Rapport musique/image  dans le film "The Shining "     de      Stanley Kubrick              Objectif: découvrir la musique contemporaine à travers la bande originale d'un film Fiches de cours: fiches_élève_pdf 1 à 6 (à suivre 7, fiches prof et MAO) * Oeuvres de référence  Découverte de 4 compositeurs du XX° siècle: Wendy Carlos,  Béla Bartók,  György Ligeti  et  Krysztof Penderecki ... [Lire la suite]
15-10-15

MOUVEMENT HIPPIE, REVOLTE D’UNE GENERATION

Domaine du timbre et de l'espace Domaine de la dynamique Style: rock psychédélique Histoire des arts pour le brevet Percevoir: l'élève apprend à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical. que l’oreille est un instrument intelligent, sensible et souvent virtuose. Mais qu’elle est aussi fragile et que son altération est irréversible. Construire une culture: l'élève apprend que la création musicale aujourd’hui est à la croisée de ces diverses influences et traditions, dans tous les... [Lire la suite]
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11-02-15

comment un style peut-il en intégrer un autre?

Séquence réalisée à partir d'idées proposées par ma stagiaire que je remercie infiniment. Collaboration avec le professeur d'arts plastiques   domaine du style: électro domaine du temps et du rythme: rythme d'habanera comme élément structurant domaine du timbre et espace: transcription, arrangement, remix, reprise domaine associé = la forme: citation Organisation_séquence 2 _4°__carmen__2014_2015 * Oeuvre de référence Carmen de Stromae Après une première écoute, je vous livre en vrac les commentaires des classes: ... [Lire la suite]
27-01-15

Comment la musique peut-elle décrire la nature?

Organisation_de_séquence Domaine du timbre et de l'espace Domaine de la dynamique * Oeuvre de référence Le carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns   ** Projet musical Le rap du loup de Hélène Bohy et Jeanne-Marie Pubellier Le rap du loup from Label Enfance et Musique on Myspace. partition:     ***  Fiches_de_cours élève pdf      
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13-07-14

Comment les compositeurs utilisent-ils les différentes hauteurs de voix?

  Domaine du timbre et de l'espace Domaine du successif et du simultané   * Oeuvre de référence: Requiem de Mozart tuba mirum:  Fiches_élèves Fiches_prof   ** Projet musical Le bougalou du lougarou Joe Dassin et Claude Lemesle  document vidéo sur les tessitures vocales:
09-10-13

Kaguyahime : musique pulsée ou non pulsée?

Objectifs:Histoire des arts: arts de la scèneDécouverte du ballet Question transversale:temps pulsé ou non pulsé? * Oeuvre de référence"Kaguyahime", "princesse de la lune" musique: Maki Ishii                 chorégraphie:Jiří Kylián                            D'après un conte japonais du X° siècle http://japanfolklore.blogspot.fr/2008/08/kaguya-hime.html   Extraits vidéo:     ... [Lire la suite]
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16-09-13

Comment mettre en valeur un texte poétique?

Niveau 5ème, séquence 3 2012/2013 organisation séquence  -  pdf   Question transversale: Musique et arts du langage: Comment mettre en valeur un texte poétique? Objectifs généraux:   Percevoir: L'élève apprend que sentiment et émotion sont les révélateurs d'une réalité complexe et permettent de comprendre les significations portées par la musique. L'élève apprend à mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux de plus en plus longs et complexes. Produire: L'élève apprend à travailler en... [Lire la suite]
29-05-13

Quelle utilisation de la voix dans la musique savante contemporaine?

Niveau 3° OEUVRE DE REFERENCE Stripsody de  Cathy BERBERIAN     fiches élèves.doc - fiches élèves.pdf   * OEUVRES COMPLEMENTAIRES Récitation 7 de George APERGHIS Sequenza III de Lucano BERIO extrait de l'émission "Galilée"   Aria de John CAGE   Reportage: "La voix, je la vois"   ILLUSTRATIONS SONORES DES DIFFERENTES TECHNIQUES VOCALES DANS LE MONDE Collection : Les voix du monde, une anthologie des expressions vocales     ** PROJETS MUSICAUX ... [Lire la suite]
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