13-06-14

Qu'apporte la musique aux films de guerre?

Oeuvres de référence: divers extraits de films * Projet musical Le champ des morts tiré d'Alexandre Nevski film d'Eisentein musique: Sergueï Prokofiev (strophes 1 à 4)   fiches élèves 1 à 6   ** Liens vers les extraits de film      20'05''                                 10'10''        1'04''                          ... [Lire la suite]
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11-10-12

L'art peut-il représenter le temps?

Organisation de la séquence.pdf   Domaines: Temps et rythme Successif et simultané   * OEUVRE DE REFERENCE Andante de la symphonie n°101 "l'horloge" de Joseph Haydn     Fiches élève.pdf Fiches prof.pdf   [Bien utiles pour travailler sur ces fiches: un vidéoprojecteur et le logiciel pointofix...]   Ecoutes tableau 1 fiche 4 (tempo):  Ecoutes tempo + http://www.youtube.com/watch?v=yaJympXSrAU Ecoutes tableau 2 fiche 4 (pulsation): Purcell - corps de... [Lire la suite]
04-07-12

Comment représenter un héros mythologique?

Niveau 6ème, séquence 4: Thématique: arts, mythes et religions domaine: arts visuels et arts de la scène Question transversale: Musique et arts du spectacle vivant Problématique: Comment peut-on représenter un héros mythologique? * domaine du timbre et de l'espace domaine du successif et simultané * Objectifs: Percevoir L'élève apprend à comparer les musiques pour induire, déduire et vérifier des connaissances qu'il utilisera ensuite dans d'autres contextes. Construire une culture  L'élève apprend que toute culture... [Lire la suite]
11-09-11

Comment Louis XIV a-t-il utilisé les arts pour affirmer son pouvoir ?

Séquence en lien avec le cours d'hist-géo et français:Arts, Etats et pouvoir   Objectifs   Culture  L'élève apprend que la musique témoigne toujours de contextes qui  la dépassent, qu’il s’agisse de faits historiques ou d’espaces  géographiques   Perception L'élève apprend à mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux de  plus en plus longs et complexes.    Produire L'élève apprend que la maîtrise individuelle dans un cadre collectif  n’a de sens que si elle est... [Lire la suite]
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10-12-10

Naissance de la polyphonie

[Séquence en lien avec le programme commun d'histoire des arts pour le niveau 5°] Objectifs de la séquence Percevoir  L'élève apprend à comparer les musiques pour induire, déduire et vérifier des connaissances qu’il utilisera ensuite dans d’autres contextes. Produire L'élève apprend à écouter les différentes parties musicales tout en situant son propre rôle. Construire une culture L'élève apprend que toute culture se construit dans un faisceau de traditions et de contraintes et que sa sensibilité dépend pour une large part... [Lire la suite]
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08-11-10

La genèse du jazz

Par hasard, et par chance, j'ai découvert le blog " La genèse du jazz ".Le travail réalisé par Evelyne me semble vraiment très intéressant et tout à fait adapté à nos activités en collège.Je me permets donc d'en faire un peu de pub et  vous propose un extrait de son DVD:   N'hésitez pas à lui rendre visite! (Fabienne, Esther... c'est une toulousaine!) *******************************  MESSAGE DE LA PART D'EVELYNE JEAN, pardon d'avoir tardé à le publier...  En réponse au commentaire... [Lire la suite]
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04-11-10

De la part de Yves

Séquence1, 4ème: l'ostinato  Séquence_1_4ème_l'ostinato Fiche_HIDA Projet musical Piroguiers_du_Congo.mus Piroguiers_du_Congo
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15-10-10

Musique pop et histoire des arts!

Révisons nos classiques! La correction en image: ici. Merci à Juliette et bravo à Marguerite!
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17-09-10

Temps pulsé ou non pulsé?

  Temps pulsé ou non pulsé? Domaine du temps et du rythme Domaine du successif et du simultané Domaine associé: timbre et espace * OEUVRE DE REFERENCE City life, part 2 Steve Reich  fiche élève 1   fiche élève 1 pdf    fiche élève 2    fiche élève 2 pdf     Séquence   -  PDF Fiche d'évaluation.doc  Pdf   ** Projet musical Senza de Camille (version simplifiée) Senza   - pdf   - Finale... [Lire la suite]
09-09-10

Parler ou chanter?

Musique et arts du langage: parler ou chanter?   Objectif: identifier la voix parlée de la voix chantée. Savoir utiliser les 2 phénomènes dans la même production vocale. Domaine du timbre.     OEUVRE DE REFERENCE    Pierrot lunaire Arnold Schönberg fiche élève.pdf Partition du Pierrot lunaire à télécharger ici .     " VOIX : instrument Quand elle interprète sa partie d'une œuvre musicale, la voix est utilisée comme un instrument de musique (elle est à ce titre... [Lire la suite]
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