26-03-16

Comment les compositeurs utilisent-ils les différentes hauteurs de voix ?

Musique et arts du spectacle vivant Comment les compositeurs utilisent-ils les différentes hauteurs de voix ? Cette séquence sera l'occasion de découvrir les tessitures vocales etcomment Mozart les utilise dans son singspielen fionction des personnages mais aussi des ensembles vocaux.Tous les extraits vidéos sont commentés dans cet objectif: de quelle marge de manoeuvre Mozart dispose-t-il pour faire dialoguer telle et telle voix ensemble?C'est facile de faire chanter ensemble une basse et une soprane,mais qu'en est-il des 3... [Lire la suite]
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11-02-15

comment un style peut-il en intégrer un autre?

Séquence réalisée à partir d'idées proposées par ma stagiaire que je remercie infiniment. Collaboration avec le professeur d'arts plastiques   domaine du style: électro domaine du temps et du rythme: rythme d'habanera comme élément structurant domaine du timbre et espace: transcription, arrangement, remix, reprise domaine associé = la forme: citation Organisation_séquence 2 _4°__carmen__2014_2015 * Oeuvre de référence Carmen de Stromae Après une première écoute, je vous livre en vrac les commentaires des classes: ... [Lire la suite]
04-07-12

Comment représenter un héros mythologique?

Niveau 6ème, séquence 4: Thématique: arts, mythes et religions domaine: arts visuels et arts de la scène Question transversale: Musique et arts du spectacle vivant Problématique: Comment peut-on représenter un héros mythologique? * domaine du timbre et de l'espace domaine du successif et simultané * Objectifs: Percevoir L'élève apprend à comparer les musiques pour induire, déduire et vérifier des connaissances qu'il utilisera ensuite dans d'autres contextes. Construire une culture  L'élève apprend que toute culture... [Lire la suite]
06-04-09

Raconter une histoire en musique... l'opérette

 Objectif: découverte de l'opérette.Notions: musique vocale et instrumentale, chant lyrique, air, vocalise, refrain, ouverture, finale, refrain, trio, mezzo-soprano, baryton.Sortie: représentation de "La chatte métamorphosée en femme " de Jacques Offenbach par l'opéra de Rennes. [La rédaction des fiches de cours est entièrement basée sur l'analyse proposée dans le dossier pédagogique de l'opéra de Rennes. De plus, cette séquence n'a pu être réalisée que grâce au prêt de l'enregistrement radiophonique de " la Chatte métamorphosée... [Lire la suite]
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14-07-08

Sasha Waltz

  Voici le lien vers arte qui a retransmis cet opéra: http://www.arte.tv/fr/art-musique/opera/Didon_20et_20_C3_89n_C3_A9e/904004,CmC=887622.html  
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30-03-08

A ne pas manquer!

Pour les Parisiens, l'opéra de Susumu Yoshida Sumidagawa     sera donné les 3, 4 et 5 avril 2008 à 20h à la Maison de la Cuture du Japon à Paris101 bis, quai Branly tous les renseignements sur: http://www.mcjp.asso.fr/pjanv2008/spect/riviere_sumida/index.html Un moment musical et émotionnel extraordinaire servi par une mise en scène extrêment sobredont la beauté porte la douleur des sentiments encore plus loin dans notre coeur.Comme moi, vous aurez peut-être envie de chanter la prière des... [Lire la suite]
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20-03-08

Kaija Saariaho

Voilà ma compositrice préférée depuis que je l'ai découverte, il y a plus de 7 ans maintenant. Je suis tombée amoureuse  de la sensualité, de la poésie et de la lumière qui se dégagent de son oeuvre.De la force aussi. Je suis tombée amoureuse des Poèmes_extraits_de_Oiseaux_ de Saint-John Perse et de l'environnement sonore qu'elle a créé.Je suis tombée amoureuse du bruissement des ailes  dans le concerto pour flûte traversière et orchestre L'aile du songe,de la naissance du souffle-son dans la flûte de Laconisme de... [Lire la suite]
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13-02-08

Origines de l'opéra

fiche opéra L’opéra est né en Italie à la fin du XVIème siècle et vient des mascarades et des ballets de cour. Il émane d’un groupe de musiciens florentins « la Camerata» qui s’était fixé deux objectifs : faire revivre le style musical du théâtre grec antique    s’opposer au style contrapuntique de la musique de le Renaissance. [audition n°1: Clément Jannequin [1485 – 1558] « Or vien ça »] La musique devait refléter simplement et mot pour mot, la signification des textes : stile rappresentativo. Pour... [Lire la suite]
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26-01-08

L'enfant et les sortilèges

L'année dernière, nous sommes allés écouter L'enfant et les sortilèges de Maurice Ravel à l'opéra de Rennes. Nous avons travaillé dès le début de l'année à préparer cette sortie. Mon parti pris a été d'analyser dans le détail la première scène, celle de la colère de l'enfant. Pour deux raisons: d'abord, je trouve que c'est une scène qui "parle" aux enfants, il s'agit d'un moment qu'ils pourraient avoir vécu eux-mêmes, ils peuvent se sentir concernés; ensuite, l'étude de la musique et de son rapport au texte permet  de... [Lire la suite]
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23-01-08

La musique au service du conte

Objectif: découverte de la musique descriptive. Oeuvre de référence Les entretiens de la Belle et de la BêteMaurice Ravel  Fiche_élève n°1     fiche_prof n °1thème_de_la_Belle___valsethème_de_la_Bête Au cours de la première séance, je fais entendre un extrait de 0'31'' (reprise du thème 1) jusqu'à 2'54'' (fin de la première tentative de la Bête...)et je demande aux élèves d'imaginer une histoire à partir de la musique.En recueillant les propositions diverses des élèves (qui tournent souvent autour d'une... [Lire la suite]
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